Menilai Gaya Kepimpinan Pengawas Perpustakaan: Pendekatan Berasaskan Tingkah Laku

Pengawas perpustakaan atau pengawas pusat sumber sekolah bukan sekadar membantu menguruskan bahan bacaan, tetapi juga memainkan peranan penting sebagai pemimpin kecil dalam komuniti pembelajaran. Justeru, memahami gaya kepimpinan mereka adalah langkah strategik untuk memperkukuh fungsi perpustakaan sekolah sebagai pusat kecemerlangan ilmu.

Pendekatan Penilaian Tingkah Laku

Penilaian tingkah laku ini dibangunkan dengan menggabungkan beberapa instrumen psikologi dan soal selidik yang diadaptasi untuk konteks kepimpinan pelajar. Antara rujukan utama termasuk:

1. Lüscher Color Test
   Ujian warna ini menilai “warna pilihan” seseorang dan mengaitkannya dengan aspek seperti sikap kepimpinan, kestabilan emosi, kecenderungan dominasi, atau tahap fleksibiliti. Contohnya, individu yang memilih warna biru sering dikaitkan dengan kestabilan dan kesetiaan, manakala warna merah menunjukkan keinginan untuk memimpin dan membuat keputusan.

2. Food Preference & Lifestyle Questionnaires
   Kajian kecil dalam psikologi mendapati pilihan makanan boleh memberi isyarat kepada gaya hidup dan tahap disiplin seseorang. Sebagai contoh, pelajar yang gemar makanan pedas mungkin lebih berani mencuba perkara baharu, manakala mereka yang menghargai masakan rumah lebih cenderung kepada keteraturan dan kesederhanaan.

3. Forced-choice Personality Items
   Soalan berbentuk pilihan paksa seperti “Saya lebih suka membaca di rumah daripada keluar berjumpa kawan” memberikan gambaran tidak langsung tentang keperibadian pelajar. Pilihan yang dibuat boleh menunjukkan kecenderungan introvert (pemimpin analitikal) atau extrovert (pemimpin sosial).

Empat Gaya Kepimpinan

Hasil penilaian ini mengklasifikasikan gaya kepimpinan pelajar kepada empat kategori utama:

• Autoritatif – Tegas, berprinsip, dan mampu membuat keputusan dengan cepat.

• Demokratik – Mengutamakan musyawarah, mesra, dan menghargai pandangan rakan sebaya.

• Laissez-faire – Memberi kebebasan, lebih suka memimpin dengan cara memberi ruang kepada orang lain untuk bertindak.

• Sistematik – Teratur, berdisiplin, dan cenderung mengikuti prosedur dengan konsisten.

Kelebihan Penilaian untuk Guru dan Sekolah

Kelebihan utama penggunaan penilaian tingkah laku ini ialah guru dapat mengenal pasti gaya kepimpinan semula jadi setiap pelajar. Dengan itu, mereka boleh menempatkan pengawas perpustakaan pada jawatan yang paling sesuai—misalnya, pelajar dengan gaya kepimpinan sistematik lebih sesuai dalam pengurusan inventori bahan, manakala pelajar demokratik lebih berkesan dalam mengendalikan program libat urus bersama murid lain.

 

Pendekatan ini bukan sahaja membantu meningkatkan keberkesanan pengurusan perpustakaan, tetapi juga memperkukuh pembangunan kepimpinan pelajar sejak peringkat sekolah.

← Back to Blog Dashboard